시흥 초등학생 한글과외를 알아보기 시작한 건 아이가 학교 생활을 하면서 글자를 읽고 쓰는 데서 어려움을 많이 보였기 때문이었습니다. 한글을 아예 모르는 건 아니었지만 글자를 따로따로 읽고 문장을 이어 읽는 과정이 자연스럽지 않았고 받아쓰기를 할 때도 글자보다는 소리만 듣고 적는 경우가 많았습니다. 특히 교과서를 읽을 때 글자를 읽긴 하지만 내용 이해가 따라오지 않아 스스로 책을 읽는 습관이 자리잡지 않았습니다. 집에서도 책을 읽어보자고 하면 잠깐 보다가 금세 흥미를 잃고 덮어버렸고 읽은 내용을 정리해 보라고 하면 한 문장조차 완성하기 어려워하는 모습을 보면서 한글 완성뿐 아니라 사고력과 문장력이 함께 다져질 수 있는 수업이 필요하다고 느꼈습니다. 그래서 단순히 쓰기 연습만 하는 방식이 아니라 읽기와 말하기 쓰기를 함께 연결하는 수업을 찾게 되었고 주 2회 1시간씩 진행되는 방문과외 형태로 수업을 시작했습니다. 수업이 집에서 이루어지니 아이가 편안한 상태에서 배울 수 있고 학습 흐름이 중단되지 않는다는 점도 선택의 이유였습니다.
한글 읽기에서 문장 표현으로 확장된 학습 과정
첫 수업은 아이의 현재 상태를 파악하는 진단 수업으로 시작되었습니다. 글자를 읽는 속도는 괜찮았지만 글자를 의미 단위로 묶어 읽는 힘이 부족해 긴 문장이 나오면 중간에 멈춰 버리는 경우가 많았습니다. 선생님은 글자 반복 학습이 아니라 단어 읽기 문장 읽기 짧은 글 읽기로 단계별 수업을 구성해 주셨습니다. 한글을 쓰는 연습도 했지만 반복 쓰기보다는 문장 속에서 쓰도록 유도했고 읽은 문장을 다시 말해보고 다시 적어보는 방식으로 연결했습니다. 예를 들어 동물 그림책을 읽으면 “토끼가 당근을 먹어요” 같은 문장을 따라 읽고 나중에는 “토끼는 왜 당근을 좋아할까”처럼 질문을 던져 생각을 말로 꺼내게 했습니다. 말로 표현한 내용을 다시 글로 적어보며 문장 구성 연습까지 자연스럽게 이어졌고 한글을 배우는 과정을 단순 암기가 아닌 사고력 수업으로 만들 수 있었습니다. 학습지는 수업 이후 복습용으로 배부되었고 아이가 스스로 할 수 있는 양으로 구성되어 있어 부담 없이 학습이 이어졌습니다. 한글 연습이 숙제가 아니라 자기 표현을 위한 도구가 되기 시작한 순간이었습니다.
책 읽기가 어려웠던 아이가 달라지기 시작한 시기
한글 수업이 한 달 정도 지나자 아이의 글자 읽기 속도와 정확도가 눈에 띄게 향상되었고 무엇보다 책을 회피하지 않는 태도 변화가 크게 느껴졌습니다. 예전에는 책을 펼쳐도 몇 줄 읽다가 덮었지만 이제는 “이 책 읽어볼래요”라고 먼저 말하며 읽은 내용을 이야기로 풀어내기 시작했습니다. 독해 수업은 짧은 글을 읽고 등장인물 감정 이유 행동을 질문하는 방식으로 진행되었고 아이는 단어 중심 사고에서 문장 중심 사고로 확장되었습니다. 또한 받아쓰기 실수도 줄었고 조사 사용과 띄어쓰기 이해도 함께 향상되었습니다. 수업이 끝날 때마다 선생님이 오늘의 학습 내용을 요약해 주셨기 때문에 부모가 학습 진행을 쉽게 확인할 수 있었고 집에서 어떤 방식으로 복습하면 좋을지도 함께 안내해 주셨습니다. 점차 아이는 글자를 쓰는 것에서 벗어나 생각을 정리해 표현하는 과정에 흥미를 느끼게 되었고 “내가 쓴 글이야”라며 스스로 자랑하는 모습을 보이기 시작했습니다. 이 시기를 지나며 한글이 아닌 국어 학습 전반의 기초가 다져지기 시작한 걸 실감하게 되었습니다.
시흥독서논술 수업이 만들어준 표현력의 변화
한글이 자리 잡히자 독해력과 사고력 확장을 위한 시흥독서논술 수업이 함께 진행되었습니다. 단순히 글을 읽고 요약하는 방식이 아니라 생각 질문 선택 이유 상상 확장으로 이어지는 깊이 있는 수업이었습니다. 예를 들어 ‘만약 내가 주인공이라면’ ‘이 장면을 다른 ending으로 바꿔본다면’ 같은 질문이 들어가며 아이는 글을 읽는 데서 멈추지 않고 생각을 확장하는 경험을 했습니다. 그 답을 다시 글로 정리해보면서 문장 구성과 글쓰기 구조까지 익히게 되었고 처음엔 두세 줄이던 글이 점점 다섯 줄 여섯 줄로 늘어났습니다. 한글을 배우는 목적이 읽기에서 끝나는 것이 아니라 생각을 전달하기 위한 도구라는 걸 스스로 깨닫는 과정이었습니다. 지금은 한글과 독서논술이 따로 존재하는 수업이 아니라 하나의 흐름처럼 연결되어 있고 글자를 읽고 쓰는 능력이 자라면서 자기 생각을 정리하는 능력까지 함께 성장하고 있습니다. 결국 한글과외는 국어 실력뿐 아니라 모든 과목 학습의 기초가 되는 사고력과 표현력의 기초를 만들어주는 수업이었습니다.
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