수업을 시작한 계기
신매동 한글방문과외를 찾게 된 건 아이가 일곱 살이 되었을 때였습니다. 저는 한글은 초등학교에 들어가서 충분히 배울 수 있다고 생각했지만, 입학을 앞두고 보니 마음이 달라졌습니다. 또래 아이들이 이미 짧은 책을 읽고 자기 이름을 적는 모습을 보니, 제 아이도 뒤처지지 않게 준비가 필요하다고 느꼈습니다. 집에서 직접 알려주려 했지만 쉽지 않았습니다. 아이는 십 분도 채 앉아 있지 못하고 “엄마 힘들어”라며 금세 자리를 떠났습니다. 저도 답답해져 목소리가 커졌고, 결국 아이는 글자 공부 자체를 부담스럽게 여기기 시작했습니다. 이대로 두면 한글에 흥미를 잃을 것 같아 여러 고민 끝에 전문가의 도움을 받기로 했습니다. 주 2회 1시간씩 진행되는 방문 수업이라면 아이가 집에서 편안한 분위기 속에서 배우면서도 규칙적으로 집중할 수 있겠다는 생각이 들었습니다.
첫 수업에서의 변화
첫 수업 날, 아이는 낯선 선생님 앞에서 긴장한 듯 저만 바라봤습니다. 그러나 선생님께서 그림 카드와 동화책을 활용해 글자를 하나씩 알려주시자 금세 표정이 밝아졌습니다. 단순히 글자를 외우게 하는 것이 아니라, 이야기와 놀이를 통해 자연스럽게 배우는 방식이었기 때문에 아이가 지루해하지 않았습니다. 짧은 단어를 읽고 따라 쓰는 과정 속에서 아이는 자신도 모르게 몰입했고, “엄마 나 혼자 읽었어”라며 웃음을 지었습니다. 불과 몇 차례 수업만에 아이는 짧은 문장을 읽을 수 있게 되었고, 집에서도 책장을 꺼내 스스로 읽으려는 모습을 보였습니다. 그 전까지는 상상할 수 없었던 변화였습니다.
생활 속으로 이어진 습관
신매동과외 수업은 1시간으로 짧았지만, 그 효과는 생활 전반으로 퍼져 나갔습니다. 선생님은 “집에서는 놀이처럼 가볍게 이어 가세요”라는 조언을 주셨습니다. 그래서 저는 산책길에 간판 글씨를 읽게 하거나, 장난감 상자에 이름표를 붙이고 아이가 직접 읽도록 했습니다. 또, 냉장고에 있는 음식을 적어 같이 읽는 활동도 해 보았습니다. 아이는 어느 날 제 이름을 삐뚤빼뚤하게 써서 건네주며 “엄마, 맞지?”라고 말했습니다. 저는 크게 칭찬해 주었고, 아이는 뿌듯해하며 “또 쓸래”라며 반복했습니다. 작은 성취가 쌓이면서 아이는 글자를 공부해야 하는 과제가 아니라 생활 속에서 즐길 수 있는 활동으로 받아들이게 되었습니다. 매일 10분씩 책을 소리 내어 읽는 습관이 자리 잡으면서 자신감도 점점 커졌습니다.
부모로서 느낀 의미
신매동한글과외를 통해 아이는 단순히 글자를 배우는 것에 그치지 않고, 배움의 즐거움을 깨닫게 되었습니다. 이제는 동화책을 스스로 펼쳐 읽고, 짧은 글씨를 적어 자기 생각을 표현하려는 시도까지 이어집니다. 무엇보다 “엄마, 공부 재미있어”라고 말하는 아이의 모습은 부모로서 큰 기쁨이었습니다. 과거에는 억지로 앉혀 두려다 갈등으로 끝났던 시간이, 지금은 웃음과 성취로 가득한 배움의 시간이 되었습니다. 이 과정을 통해 저 역시 배웠습니다. 아이의 속도를 존중하고, 작은 성취에도 아낌없이 칭찬하는 것이 결국 학습의 원동력이 된다는 사실을 말입니다. 앞으로도 아이가 배움의 즐거움을 잃지 않도록 곁에서 꾸준히 지켜주려 합니다. 짧지만 규칙적인 수업이 아이의 태도와 자신감을 크게 바꾸는 과정을 직접 경험했기에, 이 시간은 단순한 학습이 아니라 소중한 성장의 여정으로 남게 되었습니다.
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